El aprendizaje social toma en cuenta a la hora de asimilar conocimientos no solo el entorno en el que se desarrolla una persona, sino su motivación y atributos propios.
En esta corriente toma gran relevancia el papel de actualización del aprendizaje de las nuevas TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación).
Por su importancia, vamos a abordar qué es el aprendizaje social desde sus orígenes hasta sus aplicaciones en educación.
¿Qué es el aprendizaje social?
El aprendizaje social es una teoría que establece que la formación se desarrolla a través de la observación del entorno, así como por reacción a estímulos de recompensa o castigo.
De esta manera, el alumno se sitúa en el centro del proceso educativo asumiendo un rol activo, mientras que el profesor transforma su papel informativo en uno educativo que muestra al estudiante el camino para participar en su propia evolución.
Tipos de aprendizaje social
Los 3 tipos de aprendizaje social se combinan para dar lugar a la experiencia de la asimilación del conocimiento:
- Aprendizaje por observación. Se da cuando una persona observa el comportamiento de otro ser humano y lo imita.
- Aprendizaje por castigo. Una determinada conducta tiene como resultado un refuerzo negativo con el objetivo de que no vuelva a reproducirse.
- Aprendizaje por recompensa. La finalidad es lograr la motivación en el individuo para que repita un comportamiento a través de incentivarlo.
El aprendizaje social implica un cambio de paradigma en la adquisición del conocimiento donde el alumno se sitúa en el centro y el profesorado abandona el papel tradicional de mero transmisor.
En otras palabras, el profesor influye en la educación del alumno con la intención de ir transmitiéndole el control de su propio aprendizaje.
En este proceso, el profesor ya no es fuente de información, sino medio de evolución.
Los orígenes del aprendizaje social: Albert Bandura
La teoría del aprendizaje social (TAS) se inicia en el siglo XIX a través del trabajo de Cornell Montgomery y sus 4 fases del aprendizaje:
- Contacto cercano con el entorno.
- Observación e imitación de otras personas.
- Entendimiento conceptual.
- Patrones de comportamiento a seguir.
No obstante, se vio impulsada por Albert Bandura en la segunda mitad del siglo XX. Este psicólogo concluye que un individuo no solo aprende por imitación, sino que para que esa conducta sea reiterativa entran en juego las características propias de la persona y su motivación.
El experimento del muñeco bobo
En el desarrollo de su teoría, Albert Bandura llevó a cabo el experimento del muñeco bobo.
Para ello utilizó 3 grupos aunque la prueba se realizó a nivel individual para limitar los estímulos y distracciones:
- Un grupo al que sometieron a un contexto social agresivo motivado por un adulto.
- Un grupo no expuesto a un entorno violento, esto es el adulto no realizaría conductas violentas.
- Un grupo de control en el que no participaría ningún adulto.
En la sala del experimento colocaron diferentes juguetes y distracciones entre las que se encontraba un muñeco de prueba o muñeco bobo, esto es un juguete hinchable de algo más de un metro de un material resistente como el plástico o el vinilo.
El experimento concluyó que el grupo expuesto a un contexto en el que el adulto mostraba agresividad hacia el muñeco, los niños imitaban esos comportamientos en mayor que medida que en el resto de contextos.
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Con base en los resultados obtenidos en su teoría a través de un enfoque social-cognitivo, Albert Bandura determinó que la conducta del ser humano es el resultado de la interacción del sujeto con el entorno.
Así, la teoría del aprendizaje social considera que tantos los factores externos como los internos interactúan en el proceso de aprendizaje distinguiendo entre aprendizaje activo –aprender haciendo o learning by doing– y aprendizaje vicario –aprender observando a los demás–.
Principios de la teoría del aprendizaje social
Es importante entender que de acuerdo con la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, para que un comportamiento sea imitado de manera correcta se deben cumplir 4 principios:
- Atención. El alumno debe prestar atención al modelo a imitar.
- Memoria. Es preciso que la persona que va a aprender sea capaz de retener la información observada para poder reproducirla.
- Reproducción. El estudiante debe contar con el contexto adecuado para poder reproducir el comportamiento que no tiene por qué ser exactamente igual.
- Motivación. Sin interés se rompe la cadena del aprendizaje social y para reforzarlo es necesario introducir una recompensa u objetivo que dé sentido a la reproducción de la conducta.
Esta recompensa de la que hablamos, según Albert Bandura, puede ser:
- Recompensa o castigo pasado. En respuesta a una conducta que se haya realizado.
- Refuerzo o castigo promedio. Serían los incentivos que se quieren lograr realizando una actividad.
- Refuerzo o castigo vicario. En este caso, la persona desea conseguir o evitar lo que comprueba que reciben otras personas.
De esta manera, estaríamos hablando de un aprendizaje social y emocional en el que las personas adquieren conocimientos, comprenden y manejan emociones, además de desarrollar habilidades como la empatía, la previsión de resultados, la toma de decisiones responsables, el refuerzo de la autonomía, etc.
Aplicaciones del aprendizaje social en educación
Ante todo lo expuesto hasta el momento, es fácil pensar que las aplicaciones del aprendizaje social en educación son de gran valía, más aún si consideramos la revolución en el aprendizaje que están suponiendo las TICs.
Así las cosas, resulta una herramienta que puede ayudar al alumno a ser parte activa de su aprendizaje marcándose metas hacia las que orientar su evolución formativa.
Al mismo tiempo se fortalecen los lazos entre el profesor y el alumno con una actitud positiva ante el aprendizaje y el manejo de las frustraciones.
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