Savoir comment surveiller un examen en ligne pour s’assurer que personne ne profite de son caractère non présentiel à des fins frauduleuses est l’une des grandes problématiques auxquelles sont confrontés les enseignants depuis l’essor et l’ancrage de l’enseignement à distance.
Il ne s’agit pas d’un problème anodin : la flexibilité qu’offre ce mode d’enseignement pour concilier études et obligations du quotidien attire en effet un nombre croissant d’étudiants et d’établissements.
Comme dans bien d’autres domaines, les nouvelles solutions s’accompagnent souvent de nouveaux problèmes : comment surveiller efficacement que les étudiants ne trichent pas lors d’un examen en ligne sans porter atteinte à leur droit à la vie privée ? Comment s’assurer qu’ils ne bénéficient pas d’une aide extérieure pour répondre aux questions ?
Dans cet article, nous vous proposons plusieurs pistes pour minimiser le risque de comportements indésirables de la part des étudiants lors d’une épreuve en ligne.
Ces pistes vont du choix d’un format d’examen adapté à l’utilisation d’une application de proctoring comme SMOWL.
Quatre conseils pour surveiller un examen en ligne
Face au risque que les étudiants s’appuient sur des aides extérieures lors d’examens en ligne, les enseignants ont mis en place diverses mesures de contrôle.
Ces mesures vont de l’impossibilité d’utiliser des logiciels externes non autorisés pendant l’épreuve à la configuration d’un dispositif à double caméra, permettant de s’assurer qu’aucun élément suspect n’apparaît ni ne change dans la pièce durant le déroulement du test.
Voici quelques stratégies auxquelles les enseignants peuvent recourir pour prévenir tout comportement frauduleux de la part des étudiants.
Changer le format de l’examen
Opter pour un examen oral, au cours duquel l’étudiant doit répondre à des questions de manière argumentée sur la matière étudiée, réduit considérablement le risque de recours à des aides extérieures ou à des informations mémorisées à l’avance.
Un QCM dont les réponses, loin d’être directes, nécessitent une réflexion préalable pour aboutir à une conclusion, peut également s’avérer efficace. De cette façon, les aides extérieures se trouvent limitées, voire totalement neutralisées.
Limiter la durée de l’épreuve
Lorsque le temps dont disposent les étudiants pour répondre est court ou strictement encadré, il leur est difficile de l’utiliser à autre chose qu’à se concentrer sur l’examen.
Ainsi, si la durée de l’épreuve ne dépasse pas, par exemple, 15 minutes, les étudiants n’auront pratiquement pas le temps de rechercher des informations en ligne ou de solliciter une aide extérieure.
Miser sur le pratique
La théorie est indispensable, mais elle facilite aussi davantage le recours à des pratiques de triche.
Si l’examen est résolument axé sur la pratique, les étudiants n’auront d’autre choix que de mobiliser leurs connaissances théoriques pour le réussir, rendant ainsi le recours à des procédés non éthiques beaucoup plus difficile.
Recourir à la surveillance en ligne
La surveillance en ligne (en anglais proctoring) est née aux États-Unis, mais elle est aujourd’hui utilisée dans des universités du monde entier.
Il s’agit d’un système de surveillance et de supervision des épreuves en ligne, conçu pour garantir l’intégrité académique et prévenir tout comportement inapproprié de la part des étudiants.
Par ailleurs, le simple fait de savoir que l’examen est contrôlé et supervisé joue un rôle dissuasif : l’étudiant y réfléchira à deux fois avant de recourir à des méthodes peu éthiques pour réussir l’épreuve.
Comment nos produits de proctoring vous aident-ils à surveiller un examen en ligne ?
Avec une technologie qui progresse à grands pas chaque jour, faire appel à nos produits de surveillance en ligne peut être une très bonne option pour surveiller vos examens en ligne et garder un œil sur le comportement de vos étudiants.
Notre outil de surveillance en ligne supervise et enregistre l’activité et le comportement de l’étudiant tout au long de l’examen, puis génère un rapport recensant les incidents ou comportements suspects observés pendant l’épreuve, le cas échéant.
Parmi les données figurant dans ce rapport, on trouve notamment les différentes connexions internet auxquelles l’étudiant a eu recours durant le test, les pages visitées et les informations recherchées, ainsi que les applications ouvertes et leur conformité avec les règles fixées par l’établissement organisateur.
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