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Pedagogía vs. Andragogía: diferencias y similitudes clave

Pedagogía vs. Andragogía: diferencias y similitudes clave

Cuando hablamos de pedagogía vs. andragogía, los aspectos principales a considerar son la edad de los estudiantes y la manera...
Similitudes entre pedagogía y andragogía
Índice

Cuando hablamos de pedagogía vs. andragogía, los aspectos principales a considerar son la edad de los estudiantes y la manera de abordar el aprendizaje. 

Dependiendo de si eres un estudiante o un adulto, y de si estudias con apoyo directo de otros o por tu cuenta, hablaremos de una u otra.

En este artículo, no solo presentaremos las definiciones de ambas en detalle, sino que también te mostraremos las principales diferencias y similitudes básicas entre ellas.

¿Qué es la pedagogía?

La pedagogía es un método de aprendizaje utilizado con niños que se basa en el desarrollo cognitivo y social de los estudiantes. 

Se enfoca en el trabajo de un profesor que utiliza los métodos de enseñanza más apropiados con los niños para asegurar la mejor educación posible para ellos. 

La pedagogía se centra en el desarrollo de hábitos de pensamiento y acción.

Pedagogía vs. Andragogía: diferencias y similitudes clave

¿Qué es la andragogía?

La andragogía es un método de aprendizaje para adultos que enfatiza la autorrealización, la resolución de problemas de manera experiencial, teórica y práctica. 

También se conoce como Teoría del Aprendizaje de Adultos y se basa en 6 principios:

  • Autoconcepto. A medida que las personas entran en la etapa adulta, buscan decidir por sí mismas qué quieren aprender, cómo y cuándo.
  • Experiencia. Los adultos tienen una gran reserva de experiencias que benefician sus procesos de estudio.
  • Preparación. Los aprendices adultos consideran por qué quieren aprender para demostrar mayor o menor disposición. Valoran el impacto que el aprendizaje tendrá en su vida personal, profesional o social.
  • Orientación. En la andragogía, la orientación del aprendizaje se basa en la resolución de problemas para aplicar soluciones en situaciones prácticas.
  • Motivación. En el caso de los adultos, es interna y está dirigida a mejorar, de una forma u otra, las habilidades que ya tienen.
  • Aprendizaje activo. El aprendiz adulto analiza, sintetiza, evalúa conceptos, explora habilidades y valores, lee, escribe, debate y experimenta.


Pedagogía vs. Andragogía: diferencias clave

Para detallar las diferencias clave entre pedagogía y andragogía, primero debemos identificar los factores que crean estas diferencias, y son:

  1. Dependencia.
  2. Recursos.
  3. Motivo.
  4. Enfoque.
  5. Motivación.
  6. Rol del profesor.
  7. Experiencia del profesor.

Pedagogía vs. Andragogía

FactorPedagogíaAndragogía
DependenciaEl estudiante es un niño y depende del profesor. El profesor determina las asignaturas, el método y el tiempo para aprender.El aprendiz es un adulto e independiente que controla el aprendizaje. El método de aprendizaje es independiente, sin la ayuda de un profesor.
RecursosLos recursos son proporcionados por el profesor que elige las técnicas de transferencia de conocimiento.El aprendiz usa su propia experiencia y también se apoya en la experiencia de otros para adquirir los recursos educativos a utilizar.
MotivoBuscan pasar de un nivel a otro, desarrollando habilidades y adquiriendo conocimientos.Buscan saber más para aumentar su conocimiento o para desempeñarse mejor en un rol o posición profesional.
EnfoqueEl contenido y el currículo determinan el enfoque del aprendizaje.Las tareas y/o problemas impulsan el aprendizaje.
MotivaciónLos padres, los profesores y el impulso por la competencia son los principales determinantes de la motivación. Estas son fuentes externas.Aumentar la autoconfianza, la autoestima y el reconocimiento por el trabajo exitoso son los impulsores de la motivación. Las fuentes clave son internas.
Rol del profesorEl profesor es responsable de diseñar el proceso de aprendizaje, seleccionar el material, establecer el horario de aprendizaje y evaluar el progreso del estudiante.Depende del aprendiz diseñar, gestionar y autoevaluar el proceso de aprendizaje de principio a fin.
ExperienciaLa experiencia de los niños es limitada. Los aprendices aportan su experiencia desde las normas culturales de los niños al proceso de aprendizaje.La gama de experiencia de los aprendices cubre todo el proceso de aprendizaje y se basa en su experiencia de vida organizacional.
Retención de conocimientoLos enfoques pedagógicos tienen tasas de retención más bajas.Las tasas de retención del conocimiento adulto y los enfoques andragógicos son más altas porque son más aplicables a situaciones específicas.
Pedagogía vs. Andragogía: diferencias clave

Similitudes entre pedagogía y andragogía

Las similitudes entre pedagogía y andragogía se centran en varios aspectos que se enumeran a continuación:

  • Ambos enfoques se centran en el entorno educativo.
  • El aprendizaje es lo más personalizado posible.
  • El objetivo de ambos enfoques es que el aprendiz logre resultados de aprendizaje óptimos a través de la generación de conocimiento.
  • Ambos buscan captar un aprendizaje transformador a través de la creación de entornos amigables para el aprendiz.
  • Tanto las evaluaciones parciales como las finales se centran en los resultados y logros del aprendiz.
  • Al final del proceso de aprendizaje, se miden y evalúan los resultados logrados por los estudiantes, y van más allá de la mera realización de las diversas tareas.
  • La disposición para aprender proviene tanto de la capacidad de ver el propósito como de la aplicación práctica.
  • De diferentes maneras, pero ambos tipos de aprendices necesitan motivación humana basada en la teoría del aprendizaje social.
  • La capacidad de aprender está directamente relacionada con el compromiso y la motivación para aprender. A priori, en la andragogía, la motivación define completamente al aprendiz adulto, que está conscientemente motivado por una fuente interna para aprender. En el caso del niño, aunque la motivación generalmente proviene principalmente de fuentes externas, también puede tener un motivo interno, que es el propio interés del niño en aprender.

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