Que vous représentiez un établissement à la recherche d’une solution de proctoring appréciée des étudiants ou que vous souhaitiez lire des avis sur SMOWL avant de l’utiliser, cet article est fait pour vous.
Nous partageons ici l’expérience récente d’une étudiante de master. Son témoignage intéressera aussi bien les établissements qui recherchent des références concrètes que les étudiants qui se demandent comment se passera leur premier examen avec SMOWL.
Interrogée sur SMOWL, cette étudiante du master en conception de l’expérience utilisateur a jugé l’expérience positive.
Elle nous a aussi livré son regard sur le présent et l’avenir de l’éducation numérique et du proctoring, que nous partageons dans cet article.
De sa perception de l’enseignement à distance à l’irruption de l’IA dans l’éducation, l’article se termine par le récit de son expérience personnelle.
La solution de confiance d’universités de renom
De plus en plus d’établissements choisissent SMOWL pour garantir l’intégrité de leurs évaluations numériques et protéger leur réputation face à la fraude à l’ère de l’IA.
L’Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), basée en Espagne, fait partie des plus de 350 établissements qui font confiance à notre solution de proctoring pour surveiller leurs examens en ligne.
Cette collaboration de longue date conforte notre position de solution de confiance pour l’enseignement supérieur. Cette fois, cependant, nous nous intéressons au point de vue des étudiants.
Protéger la vie privée des utilisateurs
Les témoignages des utilisateurs de SMOWL sont précieux, car ils confirment notamment le caractère non intrusif de notre solution.
Parce que la vie privée des utilisateurs est une priorité pour nous, nous avons préservé l’anonymat de l’étudiante interrogée, à sa demande.
L’enseignement en ligne, synonyme d’économies et de flexibilité
Interrogée sur les raisons qui l’ont poussée à choisir un master en ligne plutôt qu’en présentiel, l’étudiante de l’UNIR met surtout en avant des motifs économiques et la flexibilité.
« Le master que je voulais suivre n’existait que dans des universités privées. En présentiel, il fallait ajouter aux frais d’inscription le logement et les déplacements. Étudier à distance m’a permis d’éviter ces coûts et de concilier mes études avec ma vie quotidienne sans difficulté. »
Si la formule en ligne n’avait pas existé, elle aurait envisagé de suivre le master en présentiel ou de choisir un autre programme correspondant à ses centres d’intérêt.
L’offre de masters en ligne lui a permis de poursuivre sa formation dans le domaine souhaité sans changer de ville ni supporter de frais de transport ou de logement supplémentaires.
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Avantages et inconvénients
Si l’enseignement en ligne présente de nombreux avantages, comme la conciliation avec la vie personnelle et l’accès aux cours enregistrés au moment le plus pratique, il comporte aussi quelques inconvénients.
L’étudiante de l’UNIR évoque la difficulté de nouer des liens avec les autres étudiants, la « communication en face à face étant bien plus enrichissante ».
La popularité croissante des formations à distance montre néanmoins que leurs avantages l’emportent largement sur leurs inconvénients.
La qualité, quelle que soit la modalité
Les universités entièrement numériques, comme celles qui ont intégré l’enseignement en ligne à leur offre, ont montré que la modalité en ligne n’implique pas une baisse de la qualité.
Pour l’étudiante, « ce n’est pas la modalité qui détermine la qualité de l’enseignement, mais les ressources offertes par l’université, les enseignants, la mise à jour du programme et l’intérêt de celui-ci ».
L’avenir de l’enseignement à distance
Si la pandémie a accéléré l’essor de l’enseignement à distance, celui-ci s’inscrit dans une tendance plus large de numérisation. On peut donc le voir comme une évolution naturelle du système éducatif, qui aurait fini par s’imposer tôt ou tard.
L’étudiante envisage un modèle hybride dans lequel « le présentiel se maintiendra, surtout pour les licences, tandis que l’offre à distance augmentera pour les masters ».
De nouvelles orientations
Beaucoup de personnes, au fil de leurs études, repèrent des diplômes très demandés sur le marché du travail ou se découvrent de nouveaux intérêts, et réorientent leur carrière. C’est aussi le cas de notre étudiante.
« Je me suis inscrite à ce master pour élargir mes connaissances et apprendre, explique-t-elle, mais aussi pour des raisons d’employabilité. J’ai étudié l’ingénierie informatique, mais je me suis finalement davantage intéressée au design, et ce master m’a semblé un bon moyen de réorienter ma carrière. »
Fixer des limites à l’intelligence artificielle
L’IA inquiète les établissements du monde entier, car elle peut réaliser des exercices complets et répondre à des questions d’examen en quelques secondes.
Certains établissements ont choisi de l’interdire complètement. D’autres, comme l’UNIR, « la considèrent comme un outil de plus que les étudiants doivent savoir utiliser », tandis que beaucoup réfléchissent encore à la façon de gérer les risques qu’elle fait peser sur l’intégrité académique.
À l’UNIR, les enseignants « demandent aux étudiants de rédiger une partie expliquant l’usage qu’ils ont fait de l’IA dans certains travaux », explique l’étudiante. Ils peuvent ainsi intégrer les outils qui les aident le plus.
Elle utilise l’IA pour mieux comprendre les contenus, préparer des schémas et organiser ses notes. Parmi les plateformes disponibles, elle cite NotebookLM et ChatGPT comme les plus utiles.
L’intelligence artificielle présente aussi des risques pour les examens, en présentiel comme à distance, et le proctoring joue alors un rôle essentiel.
Avec SMOWL, des établissements comme l’UNIR peuvent verrouiller la fenêtre du navigateur pendant l’examen ou surveiller l’activité de l’ordinateur des étudiants pour détecter l’utilisation d’outils d’IA non autorisés, entre autres fonctionnalités.
Le proctoring, rouage essentiel de l’enseignement en ligne
L’essor de l’enseignement en ligne n’aurait pas été possible sans des mécanismes capables de garantir l’intégrité académique. Avec l’IA, les risques de fraude ont augmenté, ce qui rend le proctoring indispensable.
Comme il s’agit d’une technologie relativement récente, les établissements se posent encore des questions : le proctoring sera-t-il bien accueilli par les étudiants ? Causera-t-il des problèmes techniques ? Porte-t-il atteinte à la vie privée ?
De même, ceux qui passent un examen surveillé pour la première fois se demandent souvent comment cela va se passer.
Y aura-t-il des faux positifs ? Cela gênera-t-il le déroulement de l’examen ? Sera-ce facile à installer ? Ce sont quelques-unes des questions les plus fréquentes avant un examen avec SMOWL. Pour y répondre, voici le témoignage direct de notre étudiante.
L’expérience d’un examen avec SMOWL
L’étudiante, qui n’avait jamais passé d’examen surveillé, a décrit son expérience avec SMOWL comme positive.
« Au début, j’avais peur que SMOWL soit difficile à utiliser ou qu’il cesse de fonctionner pendant l’examen, mais il s’est révélé simple et pas du tout intrusif. J’ai beaucoup apprécié qu’il suffise d’installer le programme une fois, sans autre configuration. »
Comment les étudiants perçoivent-ils le proctoring ?
Les inquiétudes avant un examen surveillé sont courantes, surtout quand on n’a jamais utilisé ce type de logiciel.
L’étudiante de l’UNIR cite la peur de se sentir observé et l’incertitude face à d’éventuels problèmes techniques. Elle note aussi que de nombreux étudiants sont réticents à installer et à configurer de nouveaux programmes, par crainte de l’effort que cela demande.
Même si elle estime que « la perception n’a pas encore beaucoup changé », elle observe que les étudiants sont de plus en plus familiers avec ces outils, « de plus en plus courants lors des examens ».
Examens blancs, règles et bonnes pratiques
Avec SMOWL, les universités peuvent organiser des examens d’essai pour une première prise en main de la solution (dans la limite d’un certain nombre d’étudiants). Les règles, consignes et guides fournis par les établissements aident aussi les étudiants à se faire une idée de leur premier examen surveillé.
« L’université nous a informés des règles et de la façon de procéder », précise l’étudiante. Avant d’utiliser SMOWL, l’une de ses principales craintes était qu’un mauvais positionnement de la caméra entraîne l’annulation de l’examen.
Une fois l’épreuve terminée, ces inquiétudes ont disparu. « Si je devais donner un conseil à un étudiant qui va utiliser SMOWL pour la première fois, je lui dirais de ne pas s’inquiéter, parce que c’est simple et pratique à utiliser », conclut-elle.
Expérience d’examen avec SMOWL : simple, pratique et pas du tout intrusive
Les mots de cette étudiante de master de l’Universidad Internacional de La Rioja, qui a gentiment accepté de partager son expérience, illustrent le caractère non intrusif de SMOWL et la facilité avec laquelle on passe un examen surveillé avec notre solution.
Si vous représentez un établissement et souhaitez lire d’autres avis sur SMOWL, consultez l’article indiqué.
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